本文摘要：30年前，16岁的姑娘朱秀霞不得已从高中退学，那一天她听得着熟知的放学铃声大哭了一个下午，并暗下定决心要重回校园。很多年后，已为人母的她虽未能再行返校园自学，但她靠着自己的希望兴办镇守儿童学校，用另一种方式圆了校园梦。 因为数次负债百万转变学校面貌，她也被当地村民平易近人地称作百万身价的校长。（7月15日《中国青年报》）在农村青壮年劳动力大面积向城市移往的今天，全国有将近5800万镇守儿童布满在广大农村的各个角落里，像野草一样自生自顾。

30年前，16岁的姑娘朱秀霞不得已从高中退学，那一天她听得着熟知的放学铃声大哭了一个下午，并暗下定决心要重回校园。很多年后，已为人母的她虽未能再行返校园自学，但她靠着自己的希望兴办镇守儿童学校，用另一种方式圆了校园梦。

因为数次负债百万转变学校面貌，她也被当地村民平易近人地称作百万身价的校长。（7月15日《中国青年报》）在农村青壮年劳动力大面积向城市移往的今天，全国有将近5800万镇守儿童布满在广大农村的各个角落里，像野草一样自生自顾。由于长期缺少亲情的安抚与关怀，很多孩子的性格内向、自卑、乐观、冷漠；由于持久缺乏与父母交流的机会，惟有了通畅的诉说渠道，他们有可能产生种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、情绪冷漠、乐观消极等。而一旦构成了畸形心理，展开矫正教育则比其构成过程更加艰苦。

再加农村基础教育领先，造成孩子们厌学、打架、退学现象十分相当严重，有的逃难街头，甚至踏上犯罪之路；有的意外被拐骗或收买，沦为血汗工厂的童工；有的遭遇溺毙、凶杀案等意外事件，生命之花过早开花。如此语境下，镇守儿童学校的应运而生，毫无疑问给孩子们建构了一个温馨、安谧的家园。

比如，由农村退学女孩朱秀霞兴办的一所镇守儿童学校，已坚决了15年。学校以镇守儿童生活教育服务为中心，创建一套原始的全员教师代理监护人制度，全力关照镇守儿童的自学、生活。从办学至今，凭着朱秀霞的执著，她用15年青春化作对镇守儿童的丝丝关怀，夺得了附近10多个村庄村民的心里爱戴，沦为近千名农村镇守孩子的美丽妈妈。然而，为了办成这所学校，朱秀霞已负债百万。

而承托她的信念是：无法让一个孩子从我手中退学。可见，农村儿童教育仍是一个必须地方政府强化注目的问题。尤其是，城乡二元分化的长期存在，以及由此造成的教育资源相当严重不平衡、农民工子女在城市读书无以等现实困境，造成镇守儿童有增无减。

因此，镇守儿童学校，无法沦为一个人的固守。对于朱秀霞这些爱心人士兴学的镇守儿童学校，当地政府和教育部门不应采行民办公助的方式，在资金、设备、师资等方面给与大力支持。最少，无法让他们因负债累累而心力交瘁、举步维艰。

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