本文摘要：《3-6岁儿童自学与发展指南》认为:幼儿艺术领域的自学关键在于充份创造条件和机会，在大大自然和社会文化生活中生根幼儿对美的感觉和体验，非常丰富其想象力和创造力，引领幼儿学会用心灵去感觉和找到美，用自己的方式去展现出和建构美。皮亚杰的儿童理解发展理论指出:儿童的发展是大大与环境相互作用的过程。

《3-6岁儿童自学与发展指南》认为:幼儿艺术领域的自学关键在于充份创造条件和机会，在大大自然和社会文化生活中生根幼儿对美的感觉和体验，非常丰富其想象力和创造力，引领幼儿学会用心灵去感觉和找到美，用自己的方式去展现出和建构美。皮亚杰的儿童理解发展理论指出:儿童的发展是大大与环境相互作用的过程。

为了给幼儿创设一个确实有打算的环境，为幼儿获取展现出自我的平台，符合幼儿体验和展现出艺术美的市场需求，提升幼儿艺术展现出与建构能力，近日，焦作市实验幼儿园充分利用园所的地理优势，挖出环境资源，独具匠心地将梅园扩建成一所梅苑音乐村，反对幼儿在大大自然中感觉音乐的动人。　　长长的跳跃区走过，梅苑音乐村典雅而大自然的木门映入眼帘，步入村中，腊梅花在枝头吞下了新蕊，白梅花含苞待放，为严寒的冬天加添了一派生机勃勃的景象。漫步在倾斜的花径之中，各种各样的乐器令人目不暇接：钢片琴、编钟、小鼓这些材料有的是铜制品、有的是铁制品、有的是塑料制品，还有的是老师和孩子们联合收集来的一些废旧物品，如铁锅铁盆、瓶瓶罐罐等。

这些有所不同材质做成的小乐器，减少了音乐游戏的趣味性和生活性，让孩子展开权利地操作者和弹奏，使幼儿体验和感受到不一样的音质、音色。大胆而对外开放的音乐器械便利幼儿操作者，甚广不受幼儿青睐，让孩子们百玩不仄，流连忘返。　　除此之外，音乐村中还有一些用废旧PVC管子加工而出的人物或动物造型，它们或憨态可掬、或精灵怪异，有的手舞足蹈，有的练起太极，有的好像在静静倾听大大自然中清脆的声音　　在梅苑音乐村中，孩子们在喜爱美景的同时，通过与材料、环境的对话，权利传达对音乐的感觉和想象，幼儿取得有意义的音乐经验，建构多彩的艺术世界，生根对生活的大力情感。

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